國民教育

教育局建議在中、小學設立「德育及國民教育科」，冀能持續並有系統地培育學生品德及國民素質。教育的目的是要培養學生品德及一些社會認同的素質，那是不用質疑的。但這次卻惹來一些社會疑慮。

若細心看這新科目的內容及學習目標，把學生的生活分為五個範疇：個人、家庭、社群、國家、世界，並幫助學生從不同生活範疇學習，建立正面價值觀及態度，以及「身份認同」。其實整個課程結構與現在高中的通識科及一直以來在中、小學推行的公民教育課程都是很相近。平心而論，現建議的內容及學習目標本身也沒有太多值得爭議的地方，因它們都是理所當然應包含在這種課程之內的，問題只是是否應加進更多批判性。

其實把這課程稱為「德育及公民教育科」也無不可，完全能符合現建議課程的學習目標，也應不會引起甚麼爭議。但為何要特別稱之為「國民教育」而非「公民教育」呢？ 那就要回到特首在零七年的施政報告了。

特首先引述國家主席胡錦濤的說話：「我們要重視對青少年進行國民教育，加強香港和內地青少年的交流，使香港同胞愛國愛港的光榮傳統薪火相傳。」他接著申明「特區政府會不遺餘力推行國民教育…使年輕一代都有愛國愛港的胸懷，有為國家、為民族爭光和貢獻力量的志氣，並以身為中華人民共和國公民為榮。」從這就可看到要在香港推行「國民教育」，就是要加強香港年青一代對國家的認同，並特別是要培養港人得對國家承擔責任的態度。

可能「公民」 強調的是一個人對他生活所處的幾個範疇，包括了社群、國家及世界範疇都同樣及同等地要建立一種關係，是包括了權利與責任的，亦會強調人能批判地看這些關係。

但當改稱為「國民」後，並強調 「身份認同」，那似乎是要犯突顯國家這範疇是高於社群及世界；並強調作為國民應對國家負的責任，削弱了人對國家的關係中的批判成份。可能就是這種不明顯的分別，令人對這稱為「國民教育」的新課程有所疑慮。